Para la última unidad del #EduCMooc, tenemos como reto la creación de un plan de medios sociales para un centro educativo.
Hoy en día, en lo que respecta a las redes sociales que existen entorno a un centro educativo, la tendencia la marcan todos aquellos que participan o consultan las mismas. Por ello; padres, alumnos y otros docente o centros educativos; son los principales protagonistas a la hora de elegir estás tenedencias. Facebook, Twitter e Instagram son esas redes que son las princiapales herramientas de comunicación que existen hoy en día, dejando el blog en un segundo lugar. Cabe destacar que dentro del centro existen otras redes como las aulas virtuales Edmodo o Google Classroom que también son principales activos en este aspecto. La organización educativa que voy a analizar tiene blog de centro pero no participa en ninguna red social, por lo tanto su reputación online es algo escasa; basada principalmente en el blog. Su identidad digital corporativa está algo descuidada ya que solo se basa en publicaciones esporádicas en el blog. En lo que respecta a la comunicación interna, no existen medios sociales que ayuden a la misma, siendo este un aspecto a mejorar. Como comunicación externa a través de la red, el blog intenta ser herramienta pero al tener publicaciones tan esporádicas, no es muy consultado. No existe plan de medios sociales, ya que no existe participación en las diferentes redes. Por ello, se buscará una activación en las diferentes redes sociales actuales, que ayuden a desarrollar al centro educativo en los medios sociales, siendo fuente de consulta y comunicación entre la comunidad educativa. A partir de estos datos, se definen los siguientes elementos básicos para desarrollar el plan de medios sociales:
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My science project is a project that tries to open the knowledge of different European schools students' to the natural sciences. The project is based on five of the most important sciences: physics, chemistry, biology, geology and astronomy.
Students in each of these sciences can discover and explore the different existing discoveries and scientists or explorers who discovered them. Children will develop important aspects such as investigation, work creation, exposing them to their classmates and their European partners, the use of ICT and the development of foreign language as a means of communication between students. Pedagogical objectives - To share experience with other fellow participants in the project. - To understand instructions to perform a given task (experiments). - To describe and present a process related to the sciences. - To develop a scientific competence through the work done. - To develop the capacity of autonomy and cooperative work. - To get more skilled in the use of ICT. - To learn and improve information search through the network. - To understand the use of science in our daily lives. - To discover laws of nature through experiments. - To develop a greater student interest in science. - To learn more about scientists and discoverers. Work process The project is focused on the natural sciences and distributed through the course for each science: physics, chemistry, geology, biology and astronomy. Students will work each of these sciences locally on their own school and share their discoveries to other participating European schools through the Twinspace platform. The work is going to be between students groups of different european schools, established to create international teams promoting a cooperative work. Each science to work will have a series of activities to do each center: Biography preferably on a recognized national character, work and exposure experiment showing any of the labor aspect; all this related to science worked. The timing of the project will be as follows: September / October: Presentation between students and creating mixed teams. November: Physics. December / January: Chemistry. February: Biology. March: Geology. April / May: Astronomy. June: Evaluation. Final results This project wants to get a student's development in various fields: from the use of foreign language, working with ICT and the creation and exhibition of different works done by the students created by themselves to the rest of their European partners; to awareness of natural science as something that can be seen in the daily lives of the students, and the expansion of knowledge about the various scientists and explorers. In Mooc unit 4 "Open eTwinning", I have to create a TIC activity that shows real collaboration. So I decided to design an activity for my present project "Lil 'Explorers" where they emphasize the required aspects. The project in which I am participating is related to the sciences. We use videos and resources to collaborate together as Padlet, as well as having mixed teams.
Using these resources I have thought about a new activity. We will create a series of padlets for each team mixed by nationalities. Each team will be in charge of one of the sciences established in the previous development of the project. Students will share in Padlet information about that science: scientists, experiments ... After sharing work between them, they will create an information database using Google Drive. They will shown the information to classmates through Lensoo Create, using all that the team had created. Pedagogical objectives - To share experience with other fellow participants in the project. - To understand instructions to perform a given task (experiments). - To describe and present a process related to the sciences. - To develop a scientific competence through the work done. - To develop the capacity of autonomy and cooperative work. - To get more skilled in the use of ICT. - To learn and improve information search through the network. - To understand the use of science in our daily lives. - To discover laws of nature through experiments. - To develop a greater student interest in science. - To learn more about scientists and discoverers. Final product Science lessons of each mixed team, using all the information that they found, shared and created. Evaluation Each team will be evaluated for their partners, using rubrics about their work. Also, they will have to selfevaluate and coevaluate using rubrics.
También pienso que como forma de organizar mi trabajo o compartir ideas con mis compañeros de manera clara y sencilla.
La nueva actividad en el #EduCMooc consiste en analizar la presencia en redes sociales de una organización educativa. En mi caso, he decidio analizar la presencia de un centro cercano a mi con relativo movimiento en las mismas ya que mi centro carece de ellas. El Centro a analizar será el CEIP Campino de Icod de los Vinos en Tenerife.
Estos análisis se realizarán con las herramientas LikeAnalyzer para Facebook y Twitonomy para Twitter. En primer lugar me centraré en la red social Facebook y la página del centro citado. Entre la información visible de la página puedo encontrar que tiene un nombre corto y directo, fácil de reconocer para aquel que lo esté buscando. También contiene la página web del mismo, una pequeña descripción y la ubicación en la que se encuentra. Como aspectos a mejorar no utiliza los hitos y los sitios favoritos para agregar más información para aumentar la visibilidad y el interés por la página. La página tiene 1614 me gustas aunque su crecimiento en el último mes es poco, haciendo ver que le cuesta obtener nuevos seguidores. A pesar de ello tiene muchos seguidores muy fieles. En lo que respecta a las publicaciones se puede observar que lo hace casi a diario, manteniendo la página actualizada. Cada publicación es seguida y obtiene me gusta, comentarios o son compartidas. Además son publicación variadas que ofrecen fotos y vídeos. La mayor parte de esta publicaciones son entre las 12:00 y las 15:00, deja el algo al descubierto el horario de 9:00 a 12:00 que es el que mayor número de seguidores mueve. Se utilizan hashtag de manera constante ayudando a ser al centro más visible. Las fotos son las que mayor número de reacciones consiguen en las distintas publicaciones. Aunque existe interacción con los seguidores, esta podría ser mayor. El uso de Facebook es adecuado, aunque existen aspectos mejorables que ayudarían a que la página fuese más seguida. Si existen dudas en el uso de esta red social para un centro educativo, Santiago Moll nos da 10 razones para crear una página de Facebook educativa (http://justificaturespuesta.com/10-razones-para-crear-una-pagina-en-facebook-educativa/). A continuación analizaré la presencia del CEIP Campino en Twitter (@CEIPCampino) El número de tweets por día es bajo, siendo de un 0,14 cada día. Esto muestra que se twittea menos de una vez en semana. La interacción con otras cuentas es escasa, siendo mencionada solo 62 veces desde su primer tweet. El número de links twitteados por esta cuenta es poco, no llegando a 52 en total. Es una cuenta que retwittea poco, solo 14 veces. Tampoco contiene muchas respuestas a sus tweets. En donde destaca considerablemente es en el uso de hashtags ya que en cada una de sus publicaciones se pueden encontrar entre dos y tres de ellos. Es una cuenta que recibe muchos retweets y me gustas, señal de que su contenido es seguidos y del agrado de gran parte de las personas que la consultan. En relación con las cuentas con la saque interacciona destacan sobre todas aquellas relacionadas con el ámbito educativo como la Consejería de Educación o el CEP al que pertenece El Centro. Además también algunos docentes y medios de comunicación. Estos datos se repiten tanto en los usuarios a los que se ha respondido y los que se han mencionado. En este último apartado cabe destacar las menciones a docente pertenecientes al centro que participan de manera activa en esta red social. Los tweets son publicados en su mayoría entre martes y jueves, a distintas horas del día, donde las 12:00 es la hora más utilizada. En el caso de Twitter, El Centro necesita mejorar. A pesar de que sus publicaciones son buenas, son poco seguidas por la poca interacción y perodicidad de las mismas. Para ello recomiendo esta web de Antonio Garrido que ayuda a iniciarse y mejorar a través de esta red social: http://twitter.antoniogarrido.es/index.html. En definitiva, El Centro se muestra de manera correcta por redes sociales aunque tiene aspectos que mejorar, estos aspectos son fáciles de subsanar por su predisposición a mejorar. Este es el análisis que hago de la situación del PLE actual del centro al que pertenezco en este curso.
En este caso, hace falta un mayor desarrollo en este aspecto en El Centro donde este apartado está totalmente verde. Para ello es muy necesario una formación de los docentes en estos recursos, además de mostrarles la utilidad de la presencia del centro en la web. Aquí comparto con todos mi reflexión sobre el Visual Thinking. Además, también he creado una imagen que resume un poco lo que he pensado sobre Visual Thinking.
También pienso que como forma de organizar mi trabajo o compartir ideas con mis compañeros de manera clara y sencilla.
Hola a todos. Me presento. Mi nombre es Ruymán. Soy tutor de 5º de primaria en este curso, además de secretario del centro CEIP Ernesto Castro Fariñas, en Tenerife. Soy especialista en inglés, aunque este curso no imparta este área. Me gusta mucho innovar en mi metodología y soy un gran apasionado de las TIC. Además soy muy aficionado a la música.
Este curso he investigado un poco sobre el Visual Thinking y he realizado con mis alumnos alguna actividad relacionado con ello. Por eso mi inquietud sobre el pensamiento visual y mis ganas de aplicarlo con mis alumnos. El dibujo no está entre mis aficiones, aunque siempre me ha llamado la atención. Aquí está mi avatar, creado a mano con poco conocimiento de dibujar. Espero que les guste.
Como aspectos positivos la mayoría de centros aporta información relevante, algo que es primordial pero hay otros aspectos mejorables en muchas casos. Como aspecto negativo observo que lo más destacado es que no se ofrece contenidos formativos, algo que la verdad no me había planteado en el caso que gestionará la web. Algo que me ha sorprendido es que solo el 50% usan blog, ya que en nuestra comunidad todos los centros tienen acceso a uno desde la consejería. Nunca he utilizado RSS aunque opino que es una manera de que el blog tenga más repercusión que ahora. La mayoría de centros educativos publican semanalmente, aunque también hay quien lo hace de manera esporádica. En mi Centro solo se publican cuando existe alguna información importante o alguna actividad que se realiza durante el curso. Opino que el uso de elementos visuales es muy importante ya que atrae la atención de quien visita el blog. En mi caso lo utilizo siempre, siendo la imagen la más que uso al igual que el resto de centros.
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